为了进一步贯彻落实国务院《国家职业教育改革实施方案》《深化新时代教育评价改革总体方案》和教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》等文件精神，深入推进“三教”改革，加强学校专业建设和人才培养。学期结束周，学校举办教师专业建设与教学能力培训会，学校党委委员、副院长温贻芳，教务处，各教学单位全体专任教师参加培训会。

会前，副院长温贻芳要求全体培训人员要珍惜培训机会，认真参加培训，做到学有所获、学有所得、学以致用。同时，提出三点要求：一是宏观层面要认真研读党中央、国家和省市政策，把握新政策指引的方向、方位和方略，领会习总书记对职业教育的重要指示和全国职业教育大会的精神，提升职业教育的政策理论水平；二是中观层面要将学校发展融入国家发展战略、区域经济社会发展，加强专业建设和人才培养，以创新的思路与方法实施教学改革，提升人才培养质量，实现学校高质量发展；三是微观层面要把教师个人发展与学校发展深度融合，按照习总书记提出的“四有”“四个引路人”“四个相统一”的好教师要求，对标找差，不断锤炼自己。

会中，六个专家分别从智能制造产业现状及未来发展趋势、专业建设与课程改革、课程与教材建设、教学改革及人才培养等方面进行了专题报告。政策理论上分析了新时代职业教育改革的目标与背景，梳理了职业教育政策，指出职业教育政策指引的的方向、方位和方略，强化类型特色，创新办学体制机制，实施教育教学改革，打造国际品牌，强化保障，从学理上厘清新阶段职业教育高质量发展的路径选择。实践实施上分析了新时代职业教育要抓住践行新使命（立德树人）、服务新需求（服务需求）、满足新诉求（质量发展）的重点，紧扣职业教育体系建设的热点，突破人才培养高质量满足社会需求的难点，增强职业教育的适应性，服务学生升学与就业双发展。操作做法上要紧紧围绕“三教”改革，打造校企混编的职业教育教师教学创新团队，加强团队合作，发挥团队的合力攻关难题。加强教材建设，将课程思政、劳动教育、四新技术、典型企业、典型项目、典型案例等深度融入教材开发，形成“专业-课程-教材”的目标链。深入推进教法改革，实施现代信息技术与课堂教学的深度融合，推行混合式、项目式、任务驱动教学法，提升教学能力和水平。

                                                        (教务处供稿)